상세정보
[단독] 대치동 독서법
- 저자
- 박노성,여성오 공저
- 출판사
- 일상과이상
- 출판일
- 2020-06-05
- 등록일
- 2020-08-28
- 파일포맷
- EPUB
- 파일크기
- 46MB
- 공급사
- YES24
- 지원기기
-
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책소개
2020년부터 적용되는 ‘2015년 개정교육과정’으로 가장 중요해진 독서대치동 독서교육 15년 노하우를 담았다!이 말은 대치동에서 유행하는 속어이다. 말 그대로 1등과 2등, 합격과 불합격이 국어 때문에 갈리는 것이다. 최근 수능 지문이 갈수록 어려워지면서 국어와 독서가 입시의 결정적 변수로 떠오르게 되었는데, ‘2015년 개정교육과정’ 이후 국어와 독서가 더 중요해지고 있다. 2015년 개정교육과정은 ‘창의융합형 인재 양성’을 목표로 하고 있다. 이를 위해 인문·사회·과학기술에 대한 기초 소양을 길러야 한다. 학생을 평가하는 방법도 달라졌는데, 교과의 특성에 따른 서술형과 논술형 평가 및 수행 평가의 비중이 늘어날 것이다. 또 수능에서는 단편적인 지식을 묻는 문제가 아니라 문학·인문·사회·과학기술을 융합한 지문과 문제가 출제될 것이다. 게다가 갈수록 수시가 축소되고 정시가 확대되면서 수능의 중요성이 커지고 있으니, 국어와 독서가 더 중요해질 수밖에 없다. 하지만 많은 학생들이 국어와 독서를 어떻게 공부해야 할지 몰라서 걱정하고 있다. 이 책의 지은이 씨앤에이논술 대치본원 여성오 원장은 “많이 읽고 쓰는데도 국어도 못하고 서술형 시험에도 약하다”, “어릴 때부터 읽은 책이 수능에 나왔는데, 어렵게만 느껴졌다”고 하소연하는 학생들을 자주 만난다. 이에 대해 지은이는 말한다. “아이의 읽기 수준을 무시한 독서교육이 문제”라고!이 책은 대치동에서 독서교육 전문가로 활동하는 지은이들이 실제 독서교육 경험을 바탕으로 쓴 책이다. 또 다른 지은이 박노성은 한우리열린교육에서 일하며 대치동의 강남지역지부를 총괄했는데, 여성오 원장과 마찬가지로 아이의 수준에 맞지 않는 독서교육으로 아이를 망친 학부모들을 자주 보아왔다. 남들이 읽는다고 무턱대고 읽히는 독서교육은 백해무익하다고 본 그는 아이의 수준에 맞는 독서가 무엇보다 필요하다고 생각했다. 아이의 성별과 연령에 따른 뇌의 학습원리를 밝히고 이를 바탕으로 ‘브레인 독서법’을 창시했다. 이 책은 뇌과학을 활용한 브레인 독서법으로 공부 뿌리를 심도록 도와주고 있다. 이와 더불어 체계적인 독서토론논술 교육으로 입소문난 씨앤에이논술의 독서·토론·논술·첨삭을 융합한 사위일체독서법으로 초중등 내신부터 수시와 정시까지 대비할 수 있도록 했다. ‘브레인 독서법’과 ‘사위일체독서법’을 융합한 이 책은 학년에 따른 독서법을 기초부터 심화까지 깊이 있게 다루고 있다. 유아나 초등학생 자녀를 둔 학부모를 위해서는 ‘발달단계별 독서법’을, 중학생이나 수험생을 둔 학부모를 위해서는 각종 입시와 수능에 대비하기 위한 ‘창의융합독서법’을 담았다. 특히 뇌과학 이론을 기반으로 한 창의융합독서법은 대학생이나 성인들이 독서의 방향을 잡는 데에도 유용하다. 따라서 이 책은 국어와 독서로 고민하는 학부모와 학생 모두에게 유용할 것이다.
저자소개
어린이·청소년과 학부모에게는 독서의 중요성을, 젊은이에게는 믿음의 중요성을, 직장인에게는 의지의 중요성을, 사업가에게는 목표의 중요성을 제시하는 열음자기경영연구소 대표이자 브랜드 미 마스터다.
성공 또는 생존을 위해 고군분투해야 하는 제4차 산업혁명의 시대에 개인의 정체성은 선택이 아닌 필수가 되었다. 그러나 여전히 많은 사람들이 올바른 해결법을 얻지 못하고 있는 상태다. 그래서 저자는 ‘브랜드 미’를 제안한다. 이 책은 목표를 설정하는 방법과 정체성을 찾는 길, 그리고 성공 스토리 만들기에 대한 저자의 고민이 담겨있다.
고려대학교 언론대학원 광고홍보학과를 졸업한 그는 롯데그룹의 광고대행사인 대홍기획 시절 방대한 독서에서 얻은 지식을 바탕으로 다양한 기업의 성공 캠페인을 이끌어낼 수 있었다. 이후 독서교육 전문기업인 한우리열린교육으로 이직하여 지난 10여 년간 독서로 인생을 기적처럼 변화시킨 수많은 사람들을 만나왔다.
저자 박노성은 바란다. 이 책이 자신의 미래를 설계시키고자 하는 학생과 직장인들, 전환점이 필요한 사람, 자녀에게 올바른 진로를 안내하고 싶어 하는 교육자와 학부모들에게 반전의 마중물이 되어주기를.
목차
머리말 독서를 안 하니 수능이 어려울 수밖에 | 4제1부 | 입시의 향방을 가르는 독서, 대책은 무엇인가?1. 왜 1등과 2등이 국어 때문에 갈릴까? | 17국어가 결정적인 변수로 떠오른 수능 시험 | 18공부의 기본과 핵심 | 19기본은 변하지 않지만 핵심은 변한다 | 20국어 공부의 본질은 무엇인가 | 22국어가 어려워진 이유 | 24정시를 확대하는데 수능이 쉬워질 수 있을까? | 312. 수시를 준비했는데 정시를 선택해야 할까? | 34대학 입시제도의 불편한 현실 | 35대학이 일자리를 좌우한다 | 37정시 비중이 확대되는 대입제도 | 38수시와 정시를 종합적으로 대비하기 위해 | 423. 왜 소문난 독서법이 우리 아이에게는 안 통할까? | 46잘못된 방법으로 꾸준히 하는 것이 문제 | 47의도적인 연습이 실력을 향상시킨다 | 49책을 깊이 읽도록 만드는 의도적인 독서 연습 | 51슬로리딩은 정독(精?)이 아니라 정다독(精多?) | 53넓고 깊은 독서가 필요한 수능시험 | 554. 책이라면 거들떠보지도 않는 우리 아이, 어떻게 읽혀야 할까? | 60지적 호기심을 일깨워야 책이 좋아진다 | 61독서광과 우등생은 부모가 만드는가? | 64검색엔진 같은 뇌의 학습 원리 | 65노력에 따라 발달 가능한 뇌 | 69뇌의 발달 정도가 사람마다 다른 이유 | 72레고 조립으로 알아보는 뇌의 학습 프로세스 | 74독서는 정리, 토론, 창의, 배경지식의 융합 과정이다 | 77무턱대고 읽는다고 독서력이 늘지 않는다 | 802020년부터 적용되는 ‘2015년 개정교육과정’ 어떻게 달라지나 | 825. 많이 읽는데도 국어도 못하고 서술형 시험에도 약한 아이, 무엇이 문제일까? | 89학습의 불균형이 문제 | 90뇌를 폭넓게 사용하는 융합 과정 | 93과거에서 미래로 전환 | 95외부에서 내부로 전환 | 97학습권의 전환 | 996. 어릴 때부터 읽은 책이 수능 지문으로 출제되었는데, 왜 어렵게만 느껴질까? | 103생각덩어리를 발달시키기 위해 | 104어릴 적 읽은 책을 생각덩어리로 만드는 맥락의 힘 | 106생각덩어리의 방해 요소 1, 쉽게 얻은 정보 | 109생각덩어리의 방해 요소 2, 형제자매와의 비교 | 113생각덩어리의 방해 요소 3, 토론수업 멤버들 | 115제2부 | 유아·초등학생을 위한 발달단계별 독서법7. 공부 뿌리를 심는 발달단계별 독서법 | 127발달단계별 독서법 | 129발달단계를 무시한 독서의 문제점 | 132단계별 독서능력 점검 | 134독서는 저자와 독자의 상호활동 | 138독서 습관이 필요한 이유 | 140독서를 시작하게 만드는 원동력 | 1418. 유아를 위한 독서법 | 146독서의 흥미를 높이는 독서 전·중·후 활동 | 148독서 전·중·후 활동 실천하기 | 152자녀 성별에 따른 독서법은 따로 있다고? | 154책을 언제까지 읽어줘야 할까? | 156수상작보다 아이 관심사에 맞는 책이 먼저 | 1589. 초등 저학년을 위한 독서법 | 161이상 현상이 발생하는 초등 저학년 | 162흥미 위주 독서의 문제점 | 164아홉 살에게는 버거운 『아홉 살 인생』 | 166상상력이 발달하는 1학년 | 168지적 호기심이 왕성해지고 개인차가 커지는 2학년 | 170관심사가 다양해지고 구체화되는 3학년 | 1733학년이라면 고전 읽기를 시도할 시기 | 17610. 초등 고학년을 위한 독서법 | 181창의융합형 인재의 필수조건인 상상력을 갖추기 위해 | 182초등 고학년은 지적 호기심이 증가하는 시기 | 183스스로 생각하는 훈련이 필요한 시기 | 185사회 문제에 관심을 갖아야 하는 4학년 | 1865학년이라면 책의 앞뒤 여백을 활용하자 | 1885학년을 위한 역사책 독서법 | 1906학년을 위한 4가지 독서방법 | 194잘못된 속독 습관 바로잡기 | 199최상위권 학생들을 위한 독서의 기술 | 201제3부 | 중·고등학생을 위한 창의융합독서법11. 독서력 업그레이드를 위한 창의융합독서법 | 207생각은 관찰, 통찰, 성찰의 과정을 거친다 | 208창의력을 높이는 다섯 가지 방법 | 209창의융합독서의 원리 | 213몰라도 일단 끝까지 읽는 통독이 필요하다 | 214독서의 영원한 페이스메이커인 필사를 활용해야 | 219읽은 책을 제대로 정리하는 독서기록 | 224몰라보게 향상되는 8가지 글쓰기 요령 | 22512. 구조를 파악하는 창작도서 읽기 | 231올바른 창작도서 읽기가 필요한 이유 | 232독서의 계기와 동기를 만들어라 | 237무엇이든 처음이 어렵다 | 239열린 틈(aperture)이 있는 책이 좋다 | 240책의 구조를 이해하면 술술 읽힌다 | 242생각의 폭을 넓히는 독서토론을 시도해 보자 | 246 [중·고등학생을 위한 창작도서 필독 20권 해설] | 263 13. 저자와 소통하는 정보도서 읽기 | 273정보도서의 카테고리를 넓혀라 | 274중학생이라면 정보도서의 비중을 높이자 | 276목차와 문장 구성을 꼼꼼히 파악하라 | 279질문하며 읽는 4단계 독서법 | 283저자와 소통하며 읽기 | 285창의융합독서법을 실전에 활용하기 | 294 [중·고등학생을 위한 정보도서 필독 20권 해설] | 299제4부 | 수능 지문이 만만해지는 첨삭지도14. 어떤 책들이 수능 지문으로 자주 출제될까? | 311수능 국어는 어떻게 출제될까? | 31215. 수능 지문이 만만해지는 추천도서 읽기 | 354맺음말 대치동 15년을 돌아보며 | 366주석 | 372